EN EL CINCUENTENARIO DEL CONCILIO VATICANO II

“Que el viento de la historia limpie el polvo acumulado sobre el trono de Pedro”.  Juan XXIII.

1-      Algunos datos del Concilio:

Convocado e iniciado por el Papa Juan XXIII.

Seguido y clausurado por el Papa Pablo VI

Inicio del Concilio:- 11 octubre, 1962, fiesta litúrgica de la Maternidad de María

Fin del Concilio :     - 8 diciembre, 1965, celebración de la Inmaculada Concepción de María.

Participantes:      - 2450 obispos, teólogos y superiores generales de congregaciones religiosas     

históricas, representantes de otras religiones.

2-      Objetivos del Concilio Vaticano II :

-          Promover el desarrollo de la fe católica.

-          Lograr una renovación de la vida cristiana de los fieles.

-          Adaptar la disciplina eclesiástica a las necesidades y métodos de nuestro tiempo.

-          Lograr la mejor  interrelación con las demás religiones.

-          Apertura dialogante con el mundo moderno.

-          Actualización de la vida de la Iglesia.

3-      Beneficios logrados del Concilio Vaticano II

-          Evolucionó y se modernizó la Iglesia.

-          Se introdujo la lengua vernácula en las celebraciones litúrgicas.

-          Se revitalizaron los movimientos sociales en favor de los pobres, dentro de la Iglesia.

-          Se fortaleció la dignidad del hombre como sujeto de derechos y como criatura de Dios.

-          Se cambió la imagen de una Iglesia jerárquica, piramidal a otra, más democrática y circular.

-          Se hizo el intento de pasar de una Iglesia clerical a otra, pueblo de Dios, en la que el laico empezaba a ocupar un puesto de igualdad , como hijo de Dios.

-          La Iglesia ha entrado en diálogo con otras religiones , dando origen al ecumenismo.

4-      Supuestos errores  atribuidos al  Concilio Vaticano II.

      (Fuente: Radio Cristiandad)

-          Centralidad del hombre, antropomorfismo, en los documentos emanados del  Concilio, en vez de ocupar esa centralidad la figura de Cristo.

-          Cierta empatía por el mundo en sus engañosos valores, ambigüedades notables, contradicciones y omisiones significativas.

-          No declara dogmas nuevos ni condena errores.

(La Iglesia del Concilio piensa  remediar a  los necesitados más con la misericordia que con la condena).

-          Se produjo una contaminación de la doctrina católica con el “pensamiento moderno” anticatólico.

-          Le da más importancia a la Humanidad en su totalidad que a la Iglesia en su quehacer particular.

-          Pide a la vida religiosa ir a las fuentes de sus fundadores y al mismo tiempo pide adaptarse a las diversas condiciones de los tiempos modernos. (Saber leer los signos de los tiempos, para adaptarse a ellos).

-          Prohibición absoluta de la guerra, aún en legítima defensa.

-          No se condenan los errores del siglo.

-          Falta el concepto de lo sobrenatural y de la mención del paraíso.

-          No condena el hedonismo, tan extendido en la sociedad occidental.

-          Crisis de vocaciones para el sacerdocio y la vida religiosa, generalizada  en toda la Iglesia.

-           Filtración del secularismo dentro de la propia Iglesia.

      5 -        Contra los detractores del Concilio Vaticano II

El Papa Benedicto XVI  en la Carta Apostólica  “Porta fidei” retoma las palabras de su antecesor,

Juan  Pablo II , para reivindicar la vigencia y el valor del Concilio Vaticano II :

Las enseñanzas  del Concilio Vaticano II, según las palabras del beato Juan Pablo II, “no pierden su valor  ni su esplendor. Es necesario leerlos de manera apropiada y que sean conocidos y asimilados como textos cualificados y normativos del Magisterio, dentro de la Tradición de la Iglesia… Siento más que nunca el deber de indicar el Concilio como la gran gracia de  la que la Iglesia se ha beneficiado en el siglo XX. Con el Concilio se nos ha ofrecido una brújula segura para orientarnos en el camino del siglo que comienza… Yo también deseo afirmar con fuerza lo que dije a propósito del Concilio pocos meses después de mi elección como sucesor de Pedro: “Si leemos y acogemos guiados por una hermenéutica correcta, puede ser y llegar a ser cada vez más una gran fuerza para la renovación siempre necesaria de la Iglesia”.  Benedicto XVI.

    

6-          A los cincuenta años del  Concilio: El Año de la Fe.

La autoridad del Papa en unión con el Colegio Apostólico , en la carta apostólica  “Porta fidei”

(Puerta de la fe), convoca a celebrar el cincuentenario del Concilio Vaticano II con oración y reflexión,        proclamando el AÑO DE LA FE, desde el 12 de octubre, 2012 a octubre del  2013.

A su vez   el Papa convoca  a un Sínodo especial  sobre la Nueva Evangelización, para el próximo mes de octubre, como instrumento para enfrentar los desafíos del mundo en su transformación y como camino para realizar la experiencia de Dios, dando testimonio y proclamando la Buena Nueva del Evangelio de Jesucristo.

       7-      Algo sobre el Sínodo para la Nueva Evangelización.

 Como una continuidad del Concilio Vaticano   II, en su cincuenta aniversario, y como un nuevo reto      para nuestro siglo XXI, el Papa convoca a los Obispos del mundo para diseñar las estrategias para la Nueva Evangelización y anunciar un año para reafirmar la fe de los cristianos , recuperarla en aquellos que la perdieron y nos abandonaron y anunciar la Buena Nueva a aquellos a quienes aún no les ha llegado, léase misión Ad gentes.

Recogemos la síntesis del Instrumento de trabajo para el próximo Sínodo, en cuatro capítulos:

1-      Jesucristo, Evangelio de dios para el hombre.

2-      Tiempo de nueva evangelización.

3-      Transmitir la fe.

4-      Reavivar la acción pastoral.

      8-     Unas reflexiones  a tenerse en cuenta para la Nueva Evangelización.

            José Cristo Rey, teólogo y gran pensador en el mundo de vida religiosa, nos deja unas consideraciones a

 tenerse en cuenta para la Nueva Evangelización:

“ El contexto social es multicultural, multireligioso y requiere que se implanten nuevas tareas pedagógico-religiosas en clave inter-cultural e inter-religiosa. Hay que plantearse de nuevo cuál es el contenido fundamental de la Proclamación cristiana ante los desafíos de la sociedad moderna.

Hay que atender a la teoría científica de la pedagogía religiosa en su historia y en su presente, el nuevo sentido de la estética  en la enseñanza, la función del mundo simbólico y mítico en la comunicación religiosa, el significado religioso y social de los mitos, una nueva visión de la liturgia en cuanto tal, el significado religioso-pedagógico del espacio de la Iglesia, las cuestiones bioéticas, el diálogo con las ciencias, la relación con los medios de comunicación y la sociedad del conocimiento y de la información, la sensibilización ante los problemas sociales y políticos más agudos. También surge la pregunta de los lugares de la evangelización en la escuela, la parroquia y la interrelación entre ambos”.

Hno. Feliciano Arroyo

LICEO SALVADOREÑO. ESCUELA DE PADRES. III NIVEL.

2012 1 MEHdeF EDUCAR EN LIBERTAD Y
PARA LA LIBERTAD. En la actualidad vivimos en un ambiente lleno de preocupaciones que son provocadas por las prisas de la vida. Pensamos que el tiempo va mas rápido, nos quejamos porque a veces no concluimos algunas actividades porque el tiempo no alcanza, porque hay que cumplir con otras responsabilidades. Se quiere compartir más tiempo con los hijos, pero en ocasiones las exigencias laborales y profesionales impiden que ese compartir sea pleno.
A pesar que han surgido nuevas tecnologías, que ayudan a liberar algunas de esas tensiones, también han venido a provocar cambios en los comportamientos y valores sociales y familiares que antes eran inamovibles, ahora se están modificando y algunos hasta desapareciendo. Hoy en día nuestros niños, adolescentes, jóvenes y muchos adultos viven pegados de los teléfonos que permiten acortar distancias pero también alejan a los miembros de una familia, perdiendo poco a poco la comunicación.
Como padres debemos esforzarnos por aprovechar el mayor tiempo junto a los hijos, y fomentar la comunicación, de esta forma se podría controlar esa inestabilidad que provoca el pensar en el futuro y sus repercusiones en nuestras familias, se debe, por tanto, en este momento proveer a todos los niños, adolescentes y jóvenes de herramientas que les permita aprender a tomar decisiones.
Todos tenemos la preocupación de que debemos fortalecer de ética y moral a nuestros jóvenes. Conocemos de la necesidad que tenemos las personas de trascendencia, valores y búsqueda de la felicidad. Pero esa felicidad debe estar cimentada en la práctica ética y la moral, es aquí donde los padres debemos estar presentes. La escuela los acompaña en este proceso, pero somos los padres los que debemos asumir nuestra responsabilidad.
La cultura actual ha concedido a la libertad un valor muy principal. A la vez, se busca la tolerancia como base necesaria para una convivencia pacífica, como un bien deseable para una sociedad pluralista que evita el fanatismo. Sin embargo, la historia reciente está demostrando que toda esa sensibilidad no ha logrado acabar con muchas formas de violencia e intolerancia -personal y social- que todos rechazamos. Es más, asistimos en nuestra propia sociedad a un recrudecimiento de la violencia y la intolerancia, que también se pone de manifiesto en las escuelas.
Educar en libertad y para la libertad es una tarea comprometedora, difícil, exigente y complicada
De aquí que se considere importante pensar que estas nuevas generaciones que estamos formando deban ser educadas en libertad y para la libertad. Este no es un tema sencillo, y plantea una serie de tensiones naturales, entre la propia libertad y la de los demás, entre la libertad y la verdad.
Este documento pretende aportar algunas ideas y reflexiones que pueden contribuir a una verdadera y positiva educación para la libertad responsable. Este es un esfuerzo realizado por el Tercer Nivel de Escuela de Padres del Colegio Liceo Salvadoreño.
Partimos de un concepto de Libertad, que surge después de la lectura y discusión de algunos documentos, combinando con la experiencia vivida como padres. Así se proponen algunas definiciones de libertad como: 
"Facultad o capacidad del ser humano para ejercer su voluntad a lo largo de su vida, mediante el conocimiento de criterios y reglas que le permitan actuar con compromiso y responsabilidad". LICEO SALVADOREÑO. ESCUELA DE PADRES. III NIVEL.
2012 2 MEHdeF 　
 "La capacidad que posee el ser humano de decidir y actuar responsablemente en la vida, sin afectar a los demás".  "Capacidad del ser humano de decidir y responsabilizarse de sus acciones y actos, en base los lineamientos cristianos".
Estas definiciones nos invitan a que como padres nos involucremos más, para desarrollar y proporcionar los conocimientos, los criterios y las reglas como elementos que les permitan tomar decisiones, ser responsables sin afectar a los que los rodean, esto a través del fortalecimiento de los valores espirituales.
En todo este proceso la escuela tiene un papel muy importante, ya Platón lo decía: "Lo que quieras para la ciudad, ponlo en la escuela". Probablemente no parezca justo ni eficaz cargar a los profesores con una educación ideológica y obligatoria para todos, pues su rol principal esta orientado a desarrollar otras habilidades y en algún momento podría producir mas conflictos que beneficios en su trabajo con alumnos y familias.
La educación en valores es importante, pero no suficiente. Es aquí donde los maestros pueden contribuir a través de la educación, formal e informal, a mostrar el bien a través del entendimiento y hacer que la voluntad se dirija libremente al bien. Y eso, en la familia, la escuela, en todas las áreas en donde se desenvuelvan, incluso a través de los modernos medios de comunicación. El verdadero progreso vendrá con la mejora moral e intelectual de cada ciudadano.
Tenemos que esforzarnos como padres y maestros a que nuestros niños, adolescentes y jóvenes vean la libertad como esa capacidad de decidir por sí mismo lo que se ha de hacer para ser lo que se quiere ser. Ese esfuerzo tiene que llevarlos a buscar ser los mejores y no conformarse con ser mediocres. No solo tienen que aprender a opinar, sino a pensar con auténtica libertad, para eso hay que buscar la verdad, probablemente no será fácil, pero se contribuirá a crear un mejor clima cultural y de justicia, que será tierra fértil para que el progreso y la paz se arraiguen con firmeza.
Teniendo en cuenta estos aspectos, los padres de familia realizan propuestas específicas sobre que hacer para lograr educar a los hijos en y para la libertad:
 Fomentar los valores, teniendo como base principal a Dios en nuestras vidas.
 Enseñarles a ser hombres y mujeres de criterio: así podrán conocer lo bueno, lo malo y ellos podrán decidir.
 Como padres debemos ir "soltando cuerda" poco a poco, y aumentar la autonomía de los hijos para que ellos decidan, asumiendo las consecuencias.
 Para educar con libertad hay que clarificar ideas y criterios, actuar con alegría y saber que dar responsabilidades a los hijos, produce en ellos un sentimiento de satisfacción.
 Predicar con el ejemplo y aceptar los errores que como padres cometemos.
 Desarrollar la capacidad de decisión de acuerdo a su edad.
 Ser guías en sus vidas, dándoles criterios para que puedan tomar buenas decisiones.
 Ser críticos y reflexivos.
 Con fuerza de voluntad y responsabilidad.
Teniendo en cuenta que buena parte del tiempo nuestros hijos la pasan en el colegio, se considera importante hacer propuestas para los maestros, que aunque sabemos que no es su responsabilidad totalmente, sabemos que contribuyen en alto grado a educar en y para la libertad, pues son LICEO SALVADOREÑO. ESCUELA DE PADRES. III NIVEL. 2012 3 MEHdeF modelos determinantes en el desarrollo personal de cada uno de sus estudiantes.
Algunas de esas propuestas son las siguientes:
 Los maestros deben guiar y dirigir a nuestros hijos con responsabilidad y respeto.
 Enseñarles a reconocer sus errores o equivocaciones, lo cual ayudará a su madurez, criterio y toma de decisiones.
 Establecer un mecanismo de evaluación de los alumnos a los maestros, que permita conocer como los estudiantes perciben y se sienten respecto de sus docentes.
 Respetar las opiniones de los estudiantes.
 Fomentar la responsabilidad, pero no sobrecargarlos de tareas o trabajos.
 Valorar el esfuerzo realizado por los estudiantes y no solo éxito.
 Los maestros deben ser facilitadores y no deben humillar a los estudiantes, por considerarse la autoridad del salón de clase.
 Considerar a los alumnos que falten a clase por enfermedad y respetar lo que se informa a los padres y madres de familia.
 El carisma marista debe ser aplicado por los maestros en el salón de clases, pues pareciera que muchos no lo conocen o lo han olvidado.
Además se ha realizado una reflexión respecto al quehacer educativo en general y se propone:
 Que los modelos educativos sean dinámicos y se ajusten a los cambios de las nuevas generaciones, aplicando las nuevas tecnologías atractivas para los estudiantes.
 Incorporar el componente psicológico que permita adecuar el aprendizaje al ritmo de cada estudiante, acorde a
sus limitantes y capacidades, de manera que permita explotar al máximo los dones que Dios les ha dado.
 Recordar que es importante una autoestima fuerte, acompañada de un buen rendimiento académico y no un destacado rendimiento académico con una autoestima lastimada.
Después de esta reflexión, podemos decir que el proceso de educación en la libertad y para la libertad, es un proceso en donde todos los adultos involucrados tenemos un papel importante, pues somos guías de todos estos niños, adolescentes y jóvenes que están bajo nuestra custodia.
Nosotros como padres y madres tenemos una responsabilidad y reto muy grande, ya que todos buscamos lo mejor para nuestros hijos e hijas, pero muchas veces no sabemos que camino seguir para proporcionarles las herramientas adecuadas para que se defiendan en la vida, y eso nos lleva a buscar una institución educativa que nos apoye en la búsqueda y a veces sentimos que no responde como quisiéramos, de allí que la comunicación que se tenga entre padres, maestros e institución deba ser clara, fluida y respetuosa, en donde todas las partes involucradas en la educación de niños, adolescentes y jóvenes puedan brindarles las mejores herramientas para desempeñarse no solo el ámbito académico sino también en la vida.
De aquí que para educar la libertad es preciso que atendamos a la totalidad de la persona: su inteligencia, su voluntad, su afectividad y su sentido transcendente. En primer lugar, debemos enseñar a pensar, es decir, enseñar a buscar la verdad; después, tenemos que ayudar a fortalecer la voluntad para que estén en condiciones de adherirse libremente y de comprometerse con la verdad; es necesario enseñar también a superar las dificultades y a poner los sentimientos y afectos al servicio de las LICEO SALVADOREÑO. ESCUELA DE PADRES. III NIVEL. 2012 4 MEHdeF decisiones libres; por último, el ser humano es un ser sociable, y estamos abiertos a la relación personal con Dios y con los demás, y ha de aprender a dar, a darse y a amar.
En cada una de estas áreas, estamos involucrados los padres, los maestros y la institución educativa, por tanto, todos y cada uno deben ser los gestores de la educación en y para la libertad.
Los padres y maestros, que desean educar en y para la libertad no sermonean, sino que observan y escuchan al hijo o alumno con interés para conocer lo que despierta su curiosidad, sus intereses, sus pasiones, sus anhelos. Se coloca en el lugar del otro y se esfuerza por comprender sus puntos de vista, aunque sea una generación más allá; en definitiva, deben mantener la juventud de espíritu que le permite aprender de quienes está enseñando. CONCLUSION Nuestra tarea como padres y educadores consiste en ayudar a formar niños, adolescentes y jóvenes, capaces de asumir las exigencias de la fe y conscientes de su responsabilidad de desarrollar al máximo sus propias posibilidades. Jóvenes, adolescentes y niños con autonomía y capacidad de iniciativa en su vida individual, en sus relaciones sociales y en su vida de trabajo. Mujeres y hombres que sean capaces de decidir su propio proyecto personal de vida, de adherirse libremente a unos valores, de cumplir sus compromisos y de aceptar la responsabilidad de sus decisiones.
Entonces ser libre significa tener las riendas de su propia vida. Todos nacemos dotados de una libertad radical, originaria y, a la vez, debemos irla construyendo con el ejercicio de las virtudes para ser dueños de nuestras propias vidas. Educar en y para la libertad supone ayudar a formular y desarrollar un proyecto personal de vida, de modo que los más jóvenes aprendan a llevar el timón de sus vidas en la dirección correcta: hacia la felicidad de una vida plena.

CAPACITACIONES PARA ANIMADORES DE ESCUELA DE PADRES

DEL LICEO SALVADOREÑO

 Días de capacitaciones : 26 enero, 2 febrero, 9 febrero.

Día de inicio de Escuela de Padres: 16 febrero.

La primera jornada de capacitación la tuvimos el día 26 de enero, con una asistencia de 50 animadores. Se ha reforzado el equipo animador con seis nuevos miembros, algunos de ellos , regresando de nuevo  a brindar este servicio de animadores a Escuela de Padres.

A ellos y a todos los 55 animadores , gracias a nombre de esta comunidad educativa marista.

Temática de esta primera capacitación:

“ AÑO DE LA FE Y LA NUEVA  EVANGELIZACION”.¿ Cómo vivirlo desde la animación de Escuela de Padres?

Capacitador : Lic. Mario Trejo, coordinador de Pastoral del Liceo Salvadoreño.

Objetivos :

1-       Ayudar a los padres a valorar la importancia y la vivencia de la Fe dentro de  la Iglesia, para poder después motivar a los hijos y familias a ser consecuentes con la fe recibida.

2-      Presentar algunos medios para propiciar el desarrollo de la fe en familia, especialmente para estos tiempos de indiferencia religiosa.

Valoración de la capacitación por los participantes:

1-       Grado de motivación personal en la presentación del tema:

Excelente : 65% - Muy grande: 25% - Grande:10%

2-      Intereses personales cubiertos en la capacitación:

Excelente : 51% - Muy grande: 35% - Grande:12% - Regular: 2%

3-      Aplicación del  tema tratado al programa de Escuela de Padres :

Excelente : 56% - Muy grande: 26% - Grande: 18%

Dada la valoración tan positiva de los participantes, consideramos que este tema ha despertado gran interés .no sólo en vivirlo personalmente sino también   cómo transmitirlo en el programa de este año de Escuela de Padres.

Gracias al charlista y a la buena disponibilidad de todos los animadores.

 

R E V I T A L I Z A R   LAS FRATERNIDADES

REVITALIZAR =  Dar nueva fuerza o consistencia a una cosa.

REVITALIZAR  las Fraternidades: Da r un nuevo impulso, tener nuevos objetivos, lograr  nuevas metas, profundizar en las  vivencias espirituales, fraternas, de formación , de apostolado  en  cada una de las fraternidades.

MOTIVOS PARA LA REVITALIZACION:

. Veintisiete años  de existencia de las fraternidades.  Se necesita una revisión y renovación.

.  Retos de un  mundo cambiante y con nuevas necesidades y aspiraciones.

. Nuevas realidades y anhelos de las fraternidades que se van conformando.

. Tentación al acomodamiento  y a la poca exigencia personal y grupal.

. Llamada del XXI Capítulo General Marista :”Con María salid deprisa hacia una nueva tierra”.

¿CÓMO LOGRAR LA REVITALIZACIÓN?

. Centralizar nuestra vida en Cristo.

.Conversión profunda del corazón.

.Revisión de los Proyectos de Vida de las fraternidades.

.Cambio interior y exterior de los miembros de las fraternidades.

. Preparación a la celebración del bicentenario del Instituto marista (2017).

Tener como referente a Marcelino Champagnat  para los cambios que se vayan a hacer.

R E V I T A L I Z A C I O N  DE LAS FRATERNIDADES MARISTAS

El Salvador, 12 y 13 de Enero, 2013

1-      FELICITACIONES Y AGRADECIMIENTOS.

Nuestras mejores felicitaciones a todos los animadores que concurrieron los dos días de capacitaciones para emprender una nueva etapa en la vida de las fraternidades en nuestro querido El Salvador. Agradecemos también a aquellos que, no pudiendo estar los dos días, hicieron el esfuerzo por recibir parte del  programa de revitalización.

El equipo nacional felicita   a  Rosy Palacios, por su elección como animadora  del equipo nacional de fraternidades, así como a Melva y Luis López como tesoreros y a Lucila Alarcón como secretaria.

A su vez nuestro agradecimiento a Rubén Amaya por haberse desempeñado tan eficientemente como animador nacional durante el año 2012 y a todos los animadores que acompañaron a sus fraternidades y hoy apoyan a los nuevos animadores.

A los nuevos animadores, nuestro apoyo y el deseo de que se sientan  con fortaleza para  motivar a sus fraternidades a lograr la revitalización esperada.

2-       APLICACIÓN DE LA JORNADA DE CAPACITACIÓN  DEL ENCUENTRO DEL EQUIPO NACIONAL DE FRATERNIDADES:

-Pudo resultar un tanto atropellada la jornada por la abundancia de temas a tocar y el corto tiempo con que se contaba. Se pretendió dejar una serie de aspectos necesarios para lograr esa REVITALIZACION que se nos pide a las fraternidades de parte del Instituto Marista, recordando que el Movimiento Champagnat está celebrando 28 años de existencia y conviene revisar el camino recorrido y proyectarnos hacia el futuro que queremos fecundar con el espíritu y la mística de Marcelino Champagnat.

-Se dieron unas pistas por dónde podemos promover la REVITALIZACIÓN de las fraternidades.

- Se ha entregado   material variado en esta jornada que puede ayudar bastante , no sólo a los nuevos animadores sino a todas las fraternidades para la elaboración del PROYECTO DE VIDA DE LA FRATERNIDAD, para este nuevo año y para dar nuevo impulso al compromiso de crecimiento personal y colectivo en las fraternidades.

- Se han asentado las bases para revisar y dinamizar las cuatro dimensiones en que se  fundamenta y desarrolla toda fraternidad : espiritualidad, formación , vida fraterna y apostolado.

- Se ha reflexionado sobre la identidad y el perfil ideal de un animador y la vocación de servicio a los fraternos.

- Se han tocado las funciones de las diversas comisiones.

-Nos hemos cuestionado sobre cuánto hemos crecido personalmente como fraternos y en qué forma podemos comprender y ayudar mejor a cada uno de los miembros de nuestra fraternidad.

-Para finalizar, vimos los elementos de un Proyecto de vida de la fraternidad y cómo lo podemos elaborar.

- Y como colofón de todo lo anterior hemos salido convencidos de que el Señor nos ha llamado a colaborar en la extensión de su Reino, que es el Reino del Padre para sus hijos, los hombres. No le defraudemos.

Atentamente,   Hno. Feliciano Arroyo

AGENDA DE ESCUELA DE PADRES PARA 2013

Liceo Salvadoreño

FECHA	ACTIVIDAD	HORA
26 enero	Capacitación de animadores	2.30 p.m.- 6 p.m.
2 febrero	Capacitación  de animadores	2.30 p.m. – 6 p.m.
9 febrero	Capacitación + Preparación inauguración	2.30 p.m. – 6 p.m.
16 febrero	1ª Reunión e Inauguración de Escuela de Padres	2.30 p.m. – 6 p.m.
20 febrero	Preparación  2ª reunión de E.P.	7 p.m. – 9 p.m.
9 marzo	2ª Reunión de Escuela de Padres	2.45 p.m. – 6 p.m.
3 abril	Preparación 3ª reunión de E.P.	7 p.m. – 9 p.m.
13 abril	3ª Reunión de Escuela de Padres	2.45 p.m. – 9 p.m.
24 abril	Preparación 4ª reunión de E.P.	7 p.m. – 9 p.m.
4 mayo	4ª reunión de Escuela de Padres	2.45 p.m. – 6 p.m.
5 junio	Preparación 5ª reunión de E.P.	7 p.m. – 9 p.m.
15 junio	5ª reunión de Escuela de Padres	2.45 p.m. – 6 p.m.
19 junio	Celebración del día de la Familia	7 p.m. – 9 p.m.
3 julio	Preparación 6ª reunión de E.P.	7 p.m. -9 p.m.
13 julio	6ª Reunión de Escuela de Padres	2.45 p.m. – 6 p.m.
14 agosto	Preparación 7ª reunión de E.P.	7 p.m. – 9 p.m.
17 agosto	Retiro espiritual para animadores (Hermitage)	8 a.m. – 6 p.m.
18 agosto	Retiro espiritual para animadores ( Hermitage)	8 a.m.-  4 p.m.
24 agosto	7ª Reunión de Escuela de Padres	2.45 p.m. – 6 p.m.
11 septiem	Preparación 8ª reunión de E.P.	7 p.m. – 9 p.m.
21 Septiem	8ª Reunión de  Escuela de Padres	2.45 p.m. – 6 p.m.
5 octubre	Tarde de reflexión 1º y 2º niveles de E.P.	2.45 p.m.- 6 p.m.
6 octubre	Retiro de Tercer Nivel de E.P.	8 a.m. -5 p.m.
16 octubre	Preparación para clausura ( Firma de Diplomas)	7 p.m. – 9 p.m.
26 octubre	Clausura y Graduación de Escuela de Padres	2.30 p.m. -5.30 p.m.
13 noviemb	Evaluación de animadores	7 p.m. – 9 p.m.
20 noviemb	Cena de fin de año	7 p.m. – 9 p.m.
1 diciembre	Paseo animadores	7 a.m. – 6 p.m.